SOGGETTI COINVOLTI: Classe Prima

MODALITA’ DIDATTICA PRIVILEGIATA: creatività ed espressione

PRODOTTO ATTESO: 

•  Realizzazione di un angolo-riciclo in classe                             
•  Produzione di carta riciclata in classe                                            
•  Realizzazione addobbi con origami

TEMATICA DISCIPLINARE AFFRONTATA:

• La carta: un po’ di storia. 
• Selezioniamo e riconosciamo i diversi tipi di carta
• Il riciclo della carta
• Facciamo la carta in classe
• Usiamo la carta per realizzare addobbi per gli ambienti comuni della scuola, (ingresso, segreteria, aula insegnanti, presidenza, corridoi)

INDIVIDUAZIONE DEL PROBLEMA:

• dove e come organizzare un angolo riciclo  
• come realizzare e utilizzare carta riciclata, per produrre giochi e abbellire uno spazio. 

MODALITA’ DI RAGGRUPPAMENTO ALUNNI:

• Gruppo classe

MATERIALI NECESSARI:

Carta di giornale (settimanali, pagine con grandi campiture di colore raccolte durante i primi  mesi di scuola e conservate nell’armadio di classe), una cornice per quadri, rete (zanzariera), frullatore, mattarello, un panno di cotone,foglie e fiori secchi profumati.

Carta colorata, spago, nastri colorati, pinzatrice, forbice, righello.

ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI: Aula, Laboratorio di Tecnologia, Aula di informatica

ARREDO ESSENZIALE: Grandi tavoli da lavoro attorno ai quali i ragazzi si possono disporre a gruppi, sgabelli.

MODALITA’ DI ACCERTAMENTO E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE:

conoscenze:

• Conosce le tecnologie  di fabbricazione della carta
• Conosce le principali proprietà  fisiche, tecnologiche e meccaniche della carta.
• Conosce i principali tipi di carta.
• Conosce l’importanza del riciclaggio della carta.
• Sa leggere le diverse simbologie dell’origami

abilità:

• Sa riconoscere i più comuni attrezzi per lavorare la carta
• applica le istruzioni alle diverse fasi di costruzione dell’oggetto
• sviluppa una buona manualità fine

competenze:

• ha consapevolezza nell’affrontare progetti di tipo diverso delle differenti difficoltà di attuazione
• sviluppa le capacità logiche necessarie per la costruzione di un oggetto seguendo delle istruzioni.

Modalità di accertamento:

Porta il materiale necessario alla realizzazione

Valutazione individuale del prodotto:

FASI  ARTICOLAZIONE DELL’ATTIVITA’:

Prima fase

• Lettura delle istruzioni (l’insegnante spiega come realizzare la pasta di base e come assemblare le parti di un telaio)
• Sminuzzatura a mano della carta da giornale e lasciarla a bagno nel secchio (allievi)
• Fissare mediante chiodini la rete molto fitta su una cornice da quadro (allievi e insegnante)
• Ridurre in poltiglia il composto ottenuto dallo sminuzzamento, con l’ausilio di un frullatore (allievi e docente)
• Adagiare la poltiglia sul telaio, stenderla con un mattarello
• Aggiunta di fiori e foglie secche profumati  al secondo impasto per dare un tocco di originalità e profumo

Seconda fase

• Lettura delle istruzioni (l’insegnate spiega il significato della simbologia dell’origami)
• Disegno e ritaglio della carta nelle proporzioni della carta da origami (allievi)
• Realizzazione del prodotto seguendo le istruzioni (gli  allievi seguendo le istruzioni e piegano la carta contemporaneamente all’insegnante)
• Pinzano sul retro delle stelle un nastro colorato, lo chiudono ad anello e appendono al soffitto o a chiodi predisposti il lavoro ottenuto.

TEMPI DI IMPIEGO SETTIMANALE: 2  ore.

PARTECIPAZIONE E DIFFICOLTA’:

Gli allievi hanno seguito con entusiasmo l’attività.

Diverso il grado di competenza raggiunto: una piccola parte di entrambe le classi non è riuscita ad interpretare le istruzioni e ha richiesto l’aiuto dell’insegnate in alcune fasi della realizzazione.

La maggior parte è riuscita nella realizzazione seguendo le istruzioni e confrontandosi con i compagni.

Alcuni allievi sono riusciti nella realizzazione in completa autonomia riuscendo anche a memorizzare le sequenze.

Gli alunni della 1^F hanno chiesto di ripetere l’esperienza realizzando altri fogli di carta, un cartoncino e altre figure di origami.