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Giovedì, 29 Aprile 2010 10:11

Scala di valutazione nella Scuola Primaria

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10 (Eccellente) Conoscenze Ampie, complete, senza errori, particolarmente approfondite Abilità e competenze

 

  • Autonomia e sicurezza nell’applicazione anche in situazioni nuove e compiti complessi
  • Esposizione ricca, ben articolata con eccellente/piena padronanza dei linguaggi disciplinari
  • Capacità di sintesi con apporti critici, rielaborazione personale organica e approfondita, creatività, originalità

9 (Ottimo) Conoscenze Ampie, complete, senza errori, approfondite

Abilità e competenze

  • Precisione e sicurezza nell’applicazione in situazioni via via più complesse
  • Esposizione ricca, ben articolata con padronanza dei linguaggi disciplinari
  • Capacità di sintesi con apporti critici, rielaborazione personale organica e approfondita, originalità

8 (Distinto) Conoscenze Complete, corrette

Abilità e competenze

  • Precisione e sicurezza nell’applicazione
  • Esposizione chiara, precisa e articolata con linguaggio disciplinare appropriato
  • Capacità di sintesi e rielaborazione apprezzabile, talvolta originale con collegamenti tra le conoscenze

7 (Buono) Conoscenze Corrette, strutturate nei nuclei fondamentali, ma non

Abilità e competenze

  • Applicazione sostanzialmente sicura in situazioni note e parziale in situazioni complesse
  • Esposizione chiara con linguaggio specifico abbastanza appropriato
  • Capacità parziale di sintesi

6 (Sufficiente) Conoscenze Sostanzialmente corrette, essenziali, minime

Abilità e competenze

  • Applicazione senza gravi errori in situazioni semplici
  • Esposizione semplificata, sostanzialmente corretta, parzialmente guidata, con linguaggio specifico accettabile

5 (Non sufficiente) Conoscenze Parziali e/o mnemoniche dei minimi disciplinari, ma tali da consentire un graduale recupero

Abilità e competenze

  • Applicazione guidata e ancora incerta
  • Esposizione meccanica, imprecisa, guidata

4 (Gravemente insufficiente) Conoscenze Frammentarie, lacunose anche nei minimi disciplinari o praticamente assenti

Abilità e competenze

  • Applicazione scorretta con gravi errori, incompletezza anche degli elementi essenziali
  • Esposizione scorretta, frammentata, povertà lessicale

Nota: LA VALUTAZIONE SOMMATIVA QUADRIMESTRALE E FINALE

In funzione della valutazione sommativa quadrimestrale, non si tratta di fare solo una media dei voti ma ricondurre a sintesi il percorso e il processo dell’alunno.

Letto 15985 volte Ultima modifica il Sabato, 01 Dicembre 2012 16:38

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