• Tempo pieno, con 40 ore di attività didattica, con inglese e informatica e tempo mensa
• Un tempo scuola modulare di 27 ore settimanali obbligatorie, con Inglese e
• Informatica,
• L’ orario è distribuito su 5 giorni (dal lunedì al venerdì), dalle 8.30 alle 16.30. 
  Il tempo scolastico è un'importante risorsa e la sua distribuzione influisce sulla QUALITÀ dell'insegnamento e dell'apprendimento.
• Conta che il bambino possa avere
• tempi distesi
• opportunità che gli consentano di usare tecnologie, compiere esperienze, agire, manipolare, esplorare, pensare, progettare, … in modo che possa costruire in maniera attiva il suo sapere.

ORGANIZZAZIONE DELL'ATTIVITÀ DIDATTICA

Le attività didattiche sono organizzate in modo da riservare a ciascun ambito d'insegnamento un tempo adeguato. I docenti, nell'ambito delle attività di programmazione che si svolgono all'inizio dell'anno scolastico, operano una selezione ragionata dei contenuti anche in relazione ai tempi effettivamente disponibili.

Da diversi anni l'attività didattica è improntata ai seguenti criteri :

• sviluppo di attività di ricerca, individuale e di gruppo, che insegnino a responsabilizzarsi e ad organizzare il pensiero, capacità indispensabili nel mondo moderno della comunicazione e del lavoro;
• riferimento alla pratica del gioco come invito a proporre contesti didattici all'interno dei quali l'apprendere sia esperienza piacevole e gratificante;
• creazione biblioteche di classe aggiornate;
• impiego degli strumenti multimediali che, oltre ad essere estremamente motivanti, danno il senso di disporre di risorse per il saper fare e consentono di non disperdere ma valorizzare l'intelligenza intuitiva, empirica e immaginativa, assai diffuse tra i ragazzi. Le attività didattiche possono essere organizzate e svolte con modalità diverse allo scopo di rendere più efficace l'intervento formativo.

La scuola intende sottolineare la necessità che l'azione educativa non si realizzi in un'offerta unica e indistinta, indifferente alla diversità di cui ciascuno è portatore, ma si articoli in modo da tener conto delle situazioni di partenza di ciascuno. Deve sapere individuare,sviluppare,potenziare lo stile cognitivo dello studente. Ne deriva che la scuola deve operare con ogni mezzo per:

• differenziare la proposta formativa adeguandola alle esigenze di ciascuno: a tutti gli alunni deve essere data la possibilità di sviluppare al meglio la propria identità e potenzialità, favorendo la valorizzazione delle diversità contro ogni forma d´emarginazione, discriminazione ed esclusione, affermando pari opportunità per tutti;
• perseguire il diritto di ognuno ad apprendere, nel rispetto dei tempi e delle modalità proprie, progettando percorsi atti al superamento delle difficoltà, in un clima sereno e cooperativo, finalizzato allo star bene, educando all´autostima;
• “emozionare” – promuovere intelligenza creativa – far emergere il talento espressivo dello studente;
• il riconoscimento delle differenze e l’uguaglianza delle opportunità risultano essere i principi fondanti dell’azione educativa, in tal senso l’educazione interculturale va  concepita  come la normalità dell’educazione nel mondo globalizzato e nelle società multiculturale;
• valorizzare le molteplici risorse esistenti sul territorio (enti locali, associazioni, agenzie culturali e professionali, società sportive, gruppi di volontariato, ma anche organismi privati) allo scopo di realizzare un progetto educativo ricco e articolato affinché l´offerta formativa della scuola non si limiti alle sole attività curricolari ma assuma un più ampio ruolo di promozione culturale e sociale capace di favorire processi di orientamento.