Gli insegnanti ritengono che il riferimento alle discipline possa strumentare l’elaborazione e l’organizzazione delle conoscenze attraverso l’individuazione di nuclei fondanti, da intendere come l’insieme degli elementi problematici (= le grandi questioni) che meglio identifica il dominio (= l’ambito di indagine) di una disciplina e la possibilità di qualificate connessioni interdisciplinari.